大正ロマンと日本語の革新！「話し言葉」で歌う新しい童謡

国語（日本語）15歳

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【学習対象テキスト】次のA〜Dは、いずれも明治から大正にかけて作られた歌の一節です。このうち、大正時代の「言文一致（口語体）」の影響を強く受け、子どもの日常語に近い表現で作られた童謡の歌詞はどれでしょう。 A: からたちの花が咲いたよ。白い白い花が咲いたよ。 B: 春高楼の花の宴巡る盃影さして C: 菜の花畠に、入り日薄れ、見わたす山の端、霞ふかみ。 D: 志を果たして、いつの日にか帰らん。【問題の問い】大正ロマンの時代には、芸術や文学において「子どもの個性を尊重する」自由な運動が起こり、日本語の文体も大きく変化しました。上記の歌詞の中から、話し言葉（口語体）で書かれた正しいものを選んでください。

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詳細解説

大正時代（1912〜1926年）は、「大正デモクラシー」と呼ばれる民主主義的・自由主義的な気風が社会全体に広がった時代でした。この自由な精神は、文学や芸術、さらには日本語そのもののあり方にも大きな革新をもたらしました。その代表例が「言文一致運動」の進展と、児童文化の開花です。明治時代から始まった「言文一致運動」は、書き言葉（文語体）と話し言葉（口語体）を一致させようとする試みでした。大正時代に入ると、この運動は教育や子ども向けの文学にも深く浸透します。1918年（大正7年）に鈴木三重吉が創刊した児童文芸誌『赤い鳥』は、その象徴です。それまでの学校教育で歌われていた「文部省唱歌」の多くは、「菜の花畠に、入り日薄れ（朧月夜）」や「志を果たして、いつの日にか帰らん（故郷）」のように、格調高くも子どもには理解しにくい文語体（漢文や古文の系譜を引く言葉）が使われていました。これに対し、『赤い鳥』運動では、北原白秋や西條八十、野口雨情といった一流の詩人たちが、子どもたちのリアルな話し言葉に寄り添った「童謡」を数多く作詞しました。正解の「からたちの花」（北原白秋作詞、山田耕筰作曲）に登場する「咲いたよ」という語尾は、まさに当時の子どもたちが日常で使う話し言葉そのものです。このように、大正ロマンの時代は「子どもを一人の尊い人格として認め、その等身大の言葉で芸術を表現する」という、国語表現における極めて人道的かつ論理的な転換期だったのです。この問題を通して、言葉が時代背景や社会の価値観の変化と密接に結びついていること、そして現代の私たちが使う日本語の基礎がこの時代に固まったことを実感してもらえればと思います。